על SCORM בפחות מ 200 מילים:

 (Sharable Content Object Reference Model) SCORM

 SCORM אשר פותח כפרויקט של משרד ההגנה של ארה"ב. הוא למעשה "המלשינון" של הלומדה (או כל תוצר למידה אחר) למערכת ניהול הלמידה  (LMS)

זה הוא למעשה קובץ נתונים (XML) שהלומדה "שולחת" ל LMS במהלך ובסוף ביצוע הלמידה ע"י הלומד.

קובץ זה מדווח לLMS מספר נתונים:

ביצוע הלומדה.

הציון של הלומד.

ביצועי הלומד באזורים שונים של הלומדה ועוד.

תקן זה למעשה הופך את הלמידה המתוקשבת לכלי אשר ניתן לשלוט ולבקר בו כמעט כל שלב בלמידה ולמדוד את האפקטיביות שלה ברמת הלומד הבודד.

לתקן SCORM יש שני גרסאות:

SCORM  1.2- שהושקה ב 2001 ומדווחת מידע מצומם מאוד לLMS

SCORM   2004- שהושקה ב 2004, והמידע שהיא מעבירה ל LMS רחב יותר, (כולל ביצוע הלומד בכל שלב ולשב ל התוצר ההדרכתי.)

היום SCORM הוא תקן בסיסי לפיתוח למידה מתוקשבת אשר מדווחת ל LMS. רוב החברות, הפועלות בתחום הלמידה מרחוק, תומכות במודל ה-SCORM.

לרוב קביעת סוג הדיווח של הלומדה למערכת ה LMS והגסה בה המערכת תשתמש בתחילת פיתוח ההדרכה. אך בפועל מבוצע שניות ספרות לפני פרסום הפרויקט תוך גדי הגרה פשוטה וקלה.

אך לרוב, מנהלי מערכות LMS לא מצליחים לתרגם את קובץ הדוח של ה SCORM לנתונים המתחברים לLMS באופן "חלק".

על ויקי בפחות מ 200 מילים.

ויקי הוא לכי מצויין לניהול ידע של לומדים ומשמש כשיטה לבנייה פשוטה ומהירה של מאגרי מידע (מקור המילה ויקי היא בשפה של ילידי הוואי שם פירושה "מהיר").

כולנו מכירים את ויקיפדיה- הויקי הגדולה בעולם, שהפך להיות גם האינציקלופדיה הגדולה בעולם.
כלי ויקי יכול להיות חלק בלתי נפרד מהדרכה והתפתחות החומר המקצועי שמלווה את ההדרכה.

בעזרת כלי ויקי הלומדים יכולים לעקוב אחרי החומר המקצועי, ערכים שלו וסוגיות שונות הקשורות לחומר המקצועי.
היתרון המרכזי של ויקי הוא שהלומדים יוכלו לערוך את הערכים ולוסיף ערכים חדשים.
כך הופכים הלומדים לגורמים פעילים בתהליך ההדרכה.

הבעיה בוויקי היא גם נובעת מהיתרון המרכזי שלו, מכוון שכולם יכולים לערוך תכנים יש קושי לשלוט על נכונות המידע. על כן חשוב לדאוג כי היה גורם אחרי לנושא.

רוצים ליצור ויקי משל עצמכם?
DokuWiki  הוא כלי פשוט, חינמי ומאוד ידידותי (בקוד פתוח)
שמאפשר לכם לבנות ויקי משלכם בכל נושא בעולם.

תיהנו...

http://www.dokuwiki.org/dokuwiki

על למידה סינכרוני בפחות מ 200 מילים

בלמידה סינכרונית (real time) יש זהות זמן: הלומד והמורה מבצעים פעולות למידה/לימוד בו זמנית ומתוקשרים בו זמנית. לרוב מיקום המורה והלומד לא יהיה באותו מקום גיאוגרפי, המורה "משדר" מעמדת המחשב שלו את חומר הלימוד, והלומדים לומדים מול מחשב במקומות בהם הם נמצאים.

מפגשים של למידה סינכרוני אפשרים אינטראקציה בין המרצה ללומדים ובין הלומד ללומד. למידה סינכרוני

מבוססת על מפגשים מרחוק המתבצעים בזמן אמת.

אינטראקציה יכולות להיות מגוונת ועשירה גם בקול ובנתונים.

מפגש הלמידה מתבצעת "בכיתה וירטואלית", המתנהלת באופן דומה לדרך בה מקובל להעביר שיעור רגיל.

בנוסף ניתן לשלב במידה סינכרוני מעבר לשיעור חי משודר גם: צ'אט, ביצוע שיחות ועידה רבות משתתפים, ועידת ווידאיו ומערכת סקרים.

דוגמא יפה של למידה סינכרוני היא "מערכת אופק" של האוניברסיטה הפתוחה, אשר מלמדת מאות סטודנטים בדרך לתואר.

היתרונות הבולטים בלמידה סינכרוני הם:

אפשרות העברת שיעור איכותי (מורה/נושא ייחודי) לכמה אתרים מרוחקים.

מאפשר השתתפות מספר בלתי מוגבל של תלמידים המפוזרים בכיתות ווירטואליות.

החסרון המרכזי: קיים קושי שיעור סינכרוני לקבוצה גדולה, זאת מכוון שהמורה לא יכול לקיים פעילות גומלין עם כולם בו זמנית.

על "למה כתיבת בלוג" בפחות מ 200 מילים.

אז למה לכתוב בלוג כחלק מתהליך למידה? שאלה טובה.

יש לה גם תשובה טובה תחת השם המפוצץ: "Learning 2.0" (אנחנו עוד נדבר על הנושא בעתיד...)
כדי לשמור על הדברים ברמה הפשוטה והמובנת:
בלוג הדרכתי בה לענות על צורך הלמידה המרכזי: יותר מ 70% מהלמידה שלנו היא למידה א-פורמאלית.

אז איך מנהלים למידה א- פורמאלית? איך מתעדים אותה? איך עוקבים אחרי מה שהלומדים למדו?

אחת התשובות היא כתיבת בלוג.
בלוג (ע"פ ויקי) "הוא אתר אינטרנט שבו נכתבות רשומות ("פוסטים") העוסקות בחוויות, חדשות ומאמרים, אשר תכניהם גלויים לגולשי האינטרנט לשם קריאה ובדרך כלל אף לתגובה. הרשומות מסודרות בדף הבית ובדפי הקטגוריה על פי הנושא החדש ביותר בהתחלה והישן ביותר בסוף."

ובהקשר הלמידה:
הבלוג מאפשר למורה לנהל את התוכן באופן מסודר ועקבי ולתעד אותו.
במקביל הבלוג מאפשר ללומד:
•    ללמדו בקצב האישי שלו- תמיד ניתן לחזור לפרטי הלמידה קודמים (לפוסט ישן).
•    להגיב על נושאי הלמידה.
•    ללמוד רק את מה שהוא צריך (אם יחידת הלמידה- הפוסט- לא מעניין אותו הוא פשוט מפסיק לקרוא ועובר לפוסט הבא)
צריך לזכור כי למידה בבלוג היא למידה בה רוב האחריות ללמידה היא בידה הלומד.

על כן חשוב מאוד כי הבלוג היה מעניין "וסקסי" מספיק על מנת לעורר את הרצון ללמוד.
כמו בלוג שלנו, לא?

על סרטוני סמן בפחות מ 200 מילים:

הצורך ליצור ללומדים התנסות במערכות מידע ובתהליכים בהם, עולה מכך שהיום אין ארגון ללא מערכת מידע (בילינג, CRM, אתר ...). כאנשי הדרכה אנו מעוניינים בכלי תואמת לתפקוד המערכת לצורך הטמעה. סרטוני סמן יוצרים זאת.

ישנם מחוללי סרטוני סמן שונים, וכחמישה סוגים שונים של תוצרים: (השמות וסוגים משתנים ע"פ המחולל)
א.    See it\ Show me  - המשתמשים יכולים לצפות בתהליכים במערכת המידע (הקלטה פשוטה של המסך).
ב.    Let me- המשתמשים יכולים להפעיל את התהליכים בליווי של המערכת אשר מציגה לו כיצד לפעול צעד-צעד (ליווי מודרך)
ג.    Try it/ Try me- המשתמשים יכולים להפעיל את התהליכים, כל זאת בסביבה "בטוחה" (ללא חשש משגיאות), רמת הליווי פחותה או לא קיימת כלל.
ד.    Know it/ Test me- המשתמש יכול לבחון את יכולתו בתפעול המערכת. המשתמש מקבל משוב בשלבי הבחינה והסברים לגבי טעויות תפעול.
ה.    Do it- מתן תמיכה שוטפת למשתמש לאורך חיי המערכת האופרטיבית. הקישור מתבצע מתוך המערכת בהתאם למיקום שבו נמצא המשתמש במערכת.

במידה ונדרש, יכול הלומד לחזור שלב לחיזוק המיומנות בתפעול המערכת.
לא בכל תהליך הדרכה נבנה את כל הסרטונים, אך תהליך בו הלומד מבצע את כל הסרטונים יוצר תהליך הטמעה מאוד אפקטיבי.
הסרטון יכול לדווח לLMS את הציון וההתנהגות של המשתמש  וכך לאפשר למדריכים לזהות את רמת הידע של הלומד.

LMS בפחות מ 200 מילים.

Learning management system) LMS), מערכת לניהול למידה היא אוסף של תוכנות או יישומים אשר מטרתם לעקוב, לתעד ולנהל את תהליכי הלמידה במוסדות לימוד וארגונים. LMS צץ לראשונה בעולם כאשר התעורר הצורך בהפצת שיעורים וקורסים דרך האינטרנט. מיד עלו השאלות: כיצד נדע מי ביצע את הקורס ומי לא? ומה היה הציון של כל אחד מהלומדים? מערכות LMS התפתחו בצורה מדהימה מאז הצורך הראשוני. כיום LMS, ברוב הארגונים, מתפקד כמערכת כוללת לניהול הלמידה.

אי אפשר להתעלם מכך שהצורך בתיעוד ומעקב אחר התנהגות הלומדים בתוצרי למידה מתוקשבת נדרשת גם (ולפעמים בעיקר) בגלל הצורך בחסכון. מכוון שלמידה מתוקשבת מאפשרת לחסוך בזמן הדרכה, עלות מדריכים, עלות שינוע של עובדים להדרכות ועוד, ה LMS אשר תומך בתהליך הלמידה המתוקשב (בין אם כפלטפורמה להפצה ובין אם כמערכת אשר עוקבת אחר התוצרים) מאפשר את החיסכון ללא איבוד השליטה.

LMS רבים מנסים לספק לארגון את כל צרכי ניהול ומעקב הלמידה בארגון. על כן ניתן לאתר בהם: מערכת מבחנים, מערכת משובים, ניהול תיק לומד, אפשריות הפצה ומעקב שונות, דוחות על תהליכי למידה, ניהול משאבים ותהליכי רישום לקורסים (אם באופן עצמאי ואם בתהליך ניהולי).

כיום מערכות LMS מאפשר לשנות  תרבות ותפיסת למידה בארגונים. מיסוד התהליכים והאפשרות לשטף את האחריות על הלמידה יחד עם הלומד-מעצימים את תהליכי הלמידה בארגון.